人均资金在规模的扩展下：观看“效率”比追求

■Zhang Zhilan，Liu Yuchen，Fu Xinyak Shimiao近年来，我所在国家的教育资金总数已显示出Leapfrog的跃升，该资金从2013年的近3万亿元人民币跃升至2022年的600万亿元人民币，但是，随着教育的全部挑战，全部挑战的总量已经扩大了。扩大大学的入学率会大大降低每个学生基金的增长率，投资资金与不同类型的大学和大学不同。这些现象与区域财务能力和大学定位密切相关，也反映了我国高等教育投资结构的差异和复杂性。如何基于确保M的主要保证是未来教育政策的重要方向，如何提高资源分配效率。 Kaugnay Nito，Ang Papel Na Ito Ay Gumagamit Ng Mga Gastos Sa Edukasyon sa badyet ng人均公共（Mula rito na tinukoy bilang pagpopondo ng bawat Capita） Pagkakaiba sa Pagitan ng Iba iba iban ibang mga Rehiyon在Mga Uri ng Mga Unibersidad na magbigay ng suporta sa paggawa决定促进高等教育质量的决定，以提高高等教育的质量和发展。资源挑战在扩大规模下，探索每个学生的资金变化与大学和大学入学率的持续扩展之间的关系，本文选择了家庭大学的人均资金和注册表的数据（不包括香港，澳门和台湾）从2014年到2023年进行研究。数据显示，在过去的10年中，从2014年到2023年，大学和大学的入学人数继续增加，入学率显示出变化的速度，并且通常显示以下基本趋势和效果。图1。从2014年到2023图2的大学注册和每学生资金的变化。从2014年到2014年至2018年，大学入学率的变化以及学生资金的每一项发展，大学的扩张率有点稳定，招募的数量都在增长，每个人都在不断增长，每个人的每一个都更加稳定，每个人都可以享受，并且每个人都更加享受，并且每个人都可以享受和更多的选择 乐趣。持续的。增长率在不断变化，但是Nagiit是积极的，并且扩大投资和入学率的规模是由良性共鸣形成的。在此阶段，金融教育对扩大注册表有很大的支持，这不仅确保了注册表规模的扩大，而且还实现了每个Capita资源的稳定增长，反映了资源分配的效率n在流行高等教育的过程中。从2019年到2020年，大学和大学的入学率不断扩大，这已经是两年了，当时高校和大学的注册率提高了最重要的增长。但是，与此同时，每个学生基金的增长率并未同时增加，甚至在2020年显示出负增长，下降了4.65％。这是自第13五年计划以来，普通大学和大学的每个学生首次平均为普通大学和大学的学生提供了平均预算教育。它表明，量表的快速扩展会导致直接压力增加每个学生的基金。扩大入学率会导致短期学生数量迅速增加。尽管对教育资源进行投资也在增加，但新的投资需要分配给学生的迅速增长，从而降低了分配给每个的资金的增长速度学生，每个学生基金的增长都很弱，并且表达了资源稀释的影响。从2021年到2023年，入学量表的增长减慢，入学率在2％至3％的范围内，学生人数继续增加。池塘在2020年经历了一个槽后，每个学生的反弹速度的增长率低于峰值，然后加速了入学率的扩张。在正在进行的入学率扩大的后面，国家高等教育的国家预算基金的总规模稳定，并且据称减少了众人竞选基金。因此，我们应该对人均资金保持警惕。在规模扩大的背景下，确保高质量发展的高质量发展的关键是，确保公众增加的金融教育资金与增加学生的规模相比是连续且稳定的。将来，我们需要专注于解决余额之间n“增加体积”和“提高质量”，“规模”和“效率”。类别差异：不同类型的不同类型的“资金差距数据团队”基于2019年至2023年的分配差异，该资金是根据31个级别和29个本地29所大学的平均最终资金的平均水平，以及20个“双人”大学的“双人”大学和21个非双倍阶级“大学”大学（以下是一流的大学（以下是大学），该大学（以下是“双重教育”的大学生，是“双重群体”。从2019年到2023年，从图3到2023年，“双重一流”和“双重”大学之间的最终学生帐户的变化，研究之间的最终研究差距并没有使与大学相关的大学的会计基金在当地大学的2.4倍，但在2019年两次。随着“双重一流”的资金在增加，大学的资金正在增加，大学拒绝或什至拒绝大学的趋势，这表明，大学的趋势仍然存在于大学，而大学的趋势是，大学的趋势是，大学的趋势是，大学的趋势是，大学级别的趋势。在“流动性短暂的损失 - 拒绝差距，并促进了高级教育的平衡发展。凝固。最高排名的入境水平，而某些北部和中部地区相对较低。它反映了当地财务能力与提供高等教育资源的关系，还强调了国家对区域教育平衡方法的监管的作用。图5。人Capi2023年不同地区的一般高等教育机构的资金资金。在2023年，不同地区的不同地区的不同地区的一般教育机构的人均资金筹集率增加了教育机构（2）i的临时分配，使我国家从高等教育图表中分配到我国家的高等教育中的我的国家高等教育的国家，几乎是我国家的高等教育。 2013年，2022年在2013年达到6万元人民币。在其中，财政资金作用的基础是不可避免的，也确保了教育的公平性和参与。业务收入和私人投资的增长反映了市场机制提供教育资源的活力。将来，优化教育资金结构需要基于政府投资的整合并发展更可持续和EF的社会力量进一步激活高高的教育资助系统。但是，尽管我的国家大大增加了教育的总资金，并且对财政的全国投资仍在继续发挥主导作用，但它也面临一些挑战。例如，加速的传播学院和大学会给每个学生的基金增长，甚至负面的增长以及稀释的影响。同时，即使国家通过从中央政府的特殊转移付款来平衡资金资源，但没有有效地分享给不同大学的每个学生的资金分配不均匀的问题。提供教育资源的效率和公平性不会与当地金融能力，大学定位和国家区域发展技术的密切合作分开。为了促进高等教育的更高质量和平衡的发展，我们可以专注于以下两个方面。首先，SC平衡与质量的啤酒，并增强动态财政保证。为每项研究投资的调整机制建立动态，招募扩展规模和教育成本，以确保每个学生的资金增长可以有效地支持学生规模的扩展。政策的实施应更为目标，并且应为不可否认地区的大学的“稳定规模和质量的稳定规模和改善”提供资源丰富的大学和大学的提供，以防止过度稀释资源。第二个是优化分布结构并促进该地区的协调发展。在确保对科学研究的主要国家活动投资的同时，中央大学和地方大学之间的主要资金差距逐渐缩小。包括人才培训质量，人才 - 科学研究等。评估以减少“马修效应”；大学指南VE资源利用效率通过会计会计并防止广泛扩展。继续促进区域协调方法，结合对中部和西部地区和边境地区的特殊支持，指导流入中部和西部地区的高质量资源，并逐渐发展一个动态，平衡的资源分配系统。提供每个学生基金的分配是确保股权公平，提高教育质量并提供国家方法的关键。根据持续的投资，我们可以关注结构优化，提高效率和协调的发展，从而使高等教育可以从扩大规模到发展含义并为发展教育力量的发展提供稳定的支持。 （此问题的内容由重庆大学新闻学院的小qiang传播团队提供）